ILIADE MEYLAN
Cabinet d’Ergothérapie


Contact

Le cabinet d’ergothérapie ILIADE MEYLAN créé en 2013 s’est installé aux portes d’Inovallée à Meylan en 2017. Le cabinet d’ergothérapie partage ses locaux avec le cabinet de kinésithérapie KinéTaillefer. Il est aujourd’hui composé de 3 ergothérapeutes : Alix AUBERT, Chloé MAIGRE et Magali LE CAIN.

Le cabinet d’ergothérapie ILIADE MEYLAN est desservi par la ligne de bus Chrono 1 (C1) arrêts Meylan Mairie ou Granier et la ligne 6070 arrêt Taillefer.

Nos patients présentent majoritairement des troubles du neuro développement et des apprentissages(1) dont les répercussions se manifestent dans le cadre scolaire et au quotidien.

Les 3 ergothérapeutes du cabinet sont par ailleurs formées à l’accompagnement des troubles de l’oralité alimentaire (TOA) de l’enfant et à l’intégration neurosensorielle (INS).

Les jeunes patients sont accueillis seuls ou avec leurs parents en séance individuelle ou de groupe.

Le cabinet d’ergothérapie ILIADE MEYLAN propose au cours de 2 sessions par an le « Programme d’Intervention des Fonctions Attentionnelles et Métacognitives » (PiFAM) destinés aux jeunes de 10 à 14 ans rencontrant des difficultés d’attention et d’organisation suite à un trouble de l’attention diagnostiqué (TDAH) ou dans le cadre d’un trouble des apprentissages.

Quelques situations

Voici des situations qui pourraient être rencontrées au cabinet :

Gabriel est en CM1, il est suivi en orthophonie et présente une dyslexie. Il a bien progressé, mais reste fatigable. Sur les conseils de son orthophoniste avec qui nous établirons les besoins spécifiques de Gabriel (choix des logiciels par exemple), nous engageons un accompagnement en ergothérapie pour l'apprentissage de l'outil informatique comme moyen de compensation aux difficultés de langage. Une guidance étroite sera tissée avec l'orthophoniste et les parents de Gabriel afin de mener au mieux cet acte de compensation.
Dans un deuxième temps, l'ordinateur sera intégré en classe en douceur, en collaboration avec sa maîtresse.

Lina est en Moyenne Section de Maternelle, sa maman et son instituteur la trouvent un peu maladroite et elle tient avec difficulté son crayon. Lina apprécie peu les activités scolaires de type collage, découpage ou même le coloriage. Au sein de l'atelier "Petites Mains" et avec un camarade de GSM, nous allons développer de manière ludique la motricité fine et les aptitudes nécessaires à l'acquisition du graphisme : la coordination œil-main, la dextérité, la posture... Même si rien n'était inquiétant, Lina aborde maintenant le graphisme avec beaucoup plus de sérénité.
Rééducation graphisme

Maxence a 7 ans. Le temps du repas est très difficile. Il mange peu de choses, accepte uniquement les produits industriels d'une certaine marque. Sa maman souhaiterait pouvoir lui préparer de bons petits plats. En utilisant des méthodes d'intégration neuro-sensorielle, nous l'accompagnons dans le développement et la modulation sensorielle nécessaire à l'acceptation des différentes textures d'aliments.

Nelly est en CE2 et présente un trouble du développement des coordinations (dyspraxie). Un bilan diagnostic a été réalisé lorsqu’elle était en CP, le diagnostic a été confirmé cette année en concertation pluridisciplinaire. Lorsqu’elle s’est présentée au cabinet, elle tombait souvent et l’apprentissage de l’écriture lui coutait beaucoup. Bébé, elle aimait observer son environnement avec attention. Lorsqu’elle a commencé à marcher elle était très prudente parfois même un peu hésitante. Aujourd’hui encore elle aime beaucoup quand sa maman l’aide à s’habiller, cela la rassure. Sa maitresse de CP trouvait que Nelly était très appliquée, mais que le résultat de son travail était parfois décevant. Aujroud’hui elle parvient à découper, tracer des formes géométriques avec sa règle, écrire dans son cahier du jour avec quelques aménagements, mais lorsqu’elle rentre à la maison, Nelly se plaint de souvent finir en dernier son travail et reste très fatiguée par sa journée de classe.

(1)Trouble du développement des coordinations ou dyspraxie, troubles spécifiques du langage oral ou dysphasie, trouble spécifique du langage écrit ou dyslexie – dysorthographie, TDAH ou trouble déficitaire de l’attention +/- hyperactivité, trouble du spectre de l’autisme.

Nous sommes là pour vous aider et vos assister dans vos démarches.

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